Der Einfluss von Stress auf diagnostische Urteilsprozesse bei Lehrkrften

Dieses Buch leistet einen wichtigen Beitrag zur Diskussion ber die Diagnostische Kompetenz von Lehrkrften. Es stellt ein aktuelles Forschungsgebiet zur Untersuchung der kognitiven Prozesse whrend des Diagnostizierens in den Mittelpunkt. Der weitgehend vernachlssigte Einfluss von Stress auf den Diagnoseprozess wird hierbei fokussiert. Neben Theorien und Empirie zur Diagnostischen Kompetenz von Lehrkrften wird die Bedeutung der Untersuchung der kognitiven Informationsverarbeitungsprozesse whrend des Diagnostizierens dargelegt. Der Einfluss von Stress auf die kognitiven Prozesse wird theoretisch hergeleitet und empirisch begrndet. Durch eine experimentelle Studie wird der Einfluss von Stress auf Wahrnehmungs- und Interpretationsprozesse im Bereich der Einschtzung mathematischer Textaufgabenschwierigkeiten untersucht. Anhand der Erhebung und der Analyse von verschiedenen Prozessdaten (u. a. Blickbewegungen und physiologische Daten) wird gezeigt, dass Stress Wahrnehmungs- und Verarbeitungsprozesse von Aufgaben beeintrchtigt und die Aufmerksamkeit unter dem Einfluss von Stress auf potenziell relevante Bereiche einer Aufgabe begrenzt wird.