Der Einsatz ausgesuchter Methoden zur Selbstevaluation in einer Unterrichtssequenz ber Unternehmensformen in einer Klasse Bankkaufmann/frau des 1. Ausbildungsjahres

Examensarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Landesinstitut fr Schule und Ausbildung Mecklenburg-Vorpommern (unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung:
Zuerst werden die theoretischen Grundlagen gelegt. Auf diese Weise lassen sich Missverstndnisse bei der Begriffsverwendung vermeiden.
Im Kapitel 2 mchte ich auf ausgewhlte didaktische und psychologischen Gesetzmigkeiten der Evaluation an sich eingehen, da sich fr das Thema Evaluationsmethoden in der Theorie eine verwirrende Vielfalt von sinnvollen Anregungen und Regeln aus allen Forschungsgebieten finden lassen.
Diese theoretischen Grundlagen werde ich nutzen, um sie im Abschnitt 2.4 auf die praktischen Gegebenheiten des normalen Unterrichts an der Berufsschule zu beziehen.
Aufbauend auf den theoretischen Grundlagen stelle ich Thesen fr den erfolgreichen Einsatz von Evaluationsmethoden auf. Inwieweit die einzelne Methode erfolgreich war, wird durch die Schler anhand eines Fragebogens selbst eingeschtzt. Durch den Fragebogen setzen sich die Schler noch einmal mit den erlebten Methoden auseinander und analysieren deren Vor- und Nachteile fr ihre eigenen Lernprozesse. Auf diese Weise hoffe ich einen zustzlichen Effekt fr meine am Anfang der Arbeit genannte Motivation fr den Unterrichtsversuch zu erreichen.
Die Auswahl der eingesetzten Methoden soll im Rahmen dieser Arbeit aus Platzgrnden nur kurz errtert werden. Sie beruht auf den im theoretischen Teil der Arbeit gemachten Aussagen und der Zielsetzung der Arbeit. Den gewonnenen Raum verwende ich fr eine kurze Darstellung der Methoden an sich. Viele Methoden werden in den unter-schiedlichsten Variationen im Unterricht eingesetzt oder in der Theorie analysiert. Eine Vorstellung der in der Unterrichtssequenz verwendeten Variante ist notwendig, um Missverstndnisse bei der Auswertung des Unterrichtsversuches zu vermeiden.
Im dritten Teil der Arbeit