Der Einsatz von Fabeln im Deutschunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 3,0, Pdagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon seit vielen Jahrhunderten ist die Fabel fester Bestandteil des Literaturunterrichts und aus modernen Schulbchern nicht mehr wegzudenken. Es ist erstaunlich, dass die Fabel oftmals auch heute noch lediglich auf ihren moralisch-sittlichen Gehalt reduziert wird, um dann als Schlerschreck durch die Klassenzimmer zu geistern. 1 So wird wohl jeder im Laufe seiner Schulkarriere mehr oder weniger freiwillig mit Fabeln konfrontiert worden sein und womglich nicht nur gute Erfahrungen bzw. Noten aus dieser Begegnung mitgenommen haben.
Aber warum ist das so? Was macht den Umgang mit der Fabel fr Schler und auch Lehrer so schwierig? Denn wenn man Definitionen und einigen Literaten Recht geben will, kann die Fabel als Kunst gewertet werden, die es versteht, eine zu entrtselnde Weisheit in nur wenigen Zeilen so zu verstecken, dass nicht nur der Inhalt der Botschaft, sondern auch der kritische Umgang mit dieser Wahrheit den Menschen in seiner Erkenntnis und seinem Verstehen voranbringt. Eigentlich ein klarer Pluspunkt fr einen pdagogisch sinnvollen Einsatz der Fabel. 2
Trotzdem bleibt die Frage offen, welchen Stellenwert der Einsatz von Fabeln im heutigen Deutschunterricht nach neuesten Erkenntnissen tatschlich noch hat. Was leistet diese Textgattung fr die Schlerinnen und Schler? Ist ihr Einsatz im modernen Deutschunterricht berhaupt noch zeit- bzw. zweckgem? Welche Chancen oder Probleme sind demnach zu erwarten? Wie knnte eine Modellstunde zum Thema aussehen?
Diese Arbeit hat es sich also zum Ziel gesetzt, diesen Fragen auf den Grund zu gehen. Dazu wird in einem ersten Kapitel die Gattung der Fabel an sich betrachtet, um den thematischen Gegenstand dieser Hausarbeit nher zu bestimmen und den Rahmen fr eine Definition abzustecken. In einem zweiten Teil werden dann unter anderem aktuelle