Der Erwerb des Emotionsvokabulars

Magisterarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Psychologie - Sonstiges, Note: 2,0, Freie Universitt Berlin (Philosophie und Geisteswissenschaften, Deutsche Philologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Emotionen sind ein wichtiger Bestandteil der menschlichen Existenz, und als solche werden Emotionen und Gefhlszustnde tglich ausgedrckt und thematisiert. Das Emotionsvokabular bietet vielfltige sprachliche Mittel zum kommunikativen Ausdruck von Emotionen, seien es einzelne Wrter, feste Ausdrucksformen oder metaphorische Bezeichnungen. Um so erstaunlicher ist die Tatsache, da das Erforschen des Emotionsvokabulars und seines Erwerbs im frhen Kindesalter bisher weitgehend vernachlssigt wurde. Erst in den letzten zwei Jahrzehnten wird ein wachsendes Interesse am Verbalisieren von Emotionen von Kleinkindern beobachtet, vorwiegend im angloamerikanischen Raum. Das Emotionsvokabular nimmt eine Schlsselposition zwischen Kognition und Emotion, zwischen Individuum und seiner Umwelt ein. Aus diesem Grund knnen die Befunde, die Aufschlu ber dieses wenig erforschte Gebiet geben, fr neue Erkenntnisse in der kognitiven und sozioemotionalen Entwicklung beitragen.
Gang der Untersuchung:
Das Thema der vorliegenden Arbeit ist der Erwerb des Emotionsvokabulars im frhen Kindesalter. Im ersten Kapitel wird das Emotionsvokabular im Rahmen des gesamten Wortschatzes in der frhen Kindheit betrachtet. Die Annahmen, der Wortschatz des Kindes bestehe anfangs ausschlielich aus Objektwrtern, kann aufgrund neuer Forschungsergebnisse nicht mehr gehalten werden. Es gilt als gesicherter Befund, da Kinder bereits im zweiten Lebensjahr ihre eigenen inneren Zustnde und diese von anderen Menschen verbal uern. Wie allerdings der Erwerb von Emotionswrtern stattfindet, ist bisher nicht eindeutig geklrt.
Eine explizite Theorie ber den Erwerb des Emotionsvokabulars existiert bisher nicht, in einer mglichst weitreichenden bersicht im zweiten Kapitel erfolgt jedoch