Der Mathematikunterricht in der Primarstufe

Nach einer strmischen Bewegung in den sechzigerund Anfang der siebziger Jahre befindet sich der Mathematikunterricht in der Grundschule seit etwa zwei Jahren zweifellos in einer Phase der Konsolidierung, mit der eine kritische Revision der bisherigen didaktischen Ent wicklungen und eine Trennung von Spreu und Weizen einhergehen. Es mag mancher.1 Kollegen im gegenwrtigen Zeitpunkt als zu frh erscheinen, wenn wir mit dem vorliegenden Buch eine "Didaktik" des Mathematikunterrichts in der Grund schule vorlegen. Auch wir selbst sind uns sehr bewut, da unsere Konzeption nicht in dem Umfang erprobt und berarbeitet ist, wie man es wnschen mchte und wie es z. B. bei den traditionellen Rechendidaktiken in der Regel der Fall war. Wir haben uns aber trotzdem aus drei Grnden zu einer Publikation entschlossen. Erstens halten wir es fr notwendig, da die Lehrerschaft am Proze der weiteren Konsoli dierung mitarbeiten kann, und glauben, da dazu Orientierungsrahmen angeboten werden mssen, innerhalb deren experimentiert und diskutiert werden kann. Das vorliegende Buch entwickelt einen solchen Rahmen.