Der physiologische Unterricht und seine Bedeutung fur die Ausbildung der AErzte

"Die neue Prfungsordnung fr rzte stellt, wie Sie wissen, erhhte und sehr strenge Anforderungen an dasjenige physiologische Wissen, welches in der rztlichen Vorprfung, am Schluss des fnften Studiensemesters nachgewiesen werden soll. Wir waren bisher gewohnt, von dem angehenden Mediziner in der Vorprfung nur eine Bekanntschaft mit der Physiologie in groben Umrissen zu verlangen. Wir vertrauten, dass ihm die eigentliche Bedeutung der Einzelheiten und das wahre Verstndnis des ganzen Lebensvorganges bei seinen klinischen Studien aufgehen werde, und wir konnten uns bei der zweiten rztlichen Prfung berzeugen, wie weit ihm dies gelungen und ob er die gebliebenen Lcken ausgefllt habe. Das soll nun von jetzt ab anders sein. Der junge Mediziner soll schon in der Vorprfung dartun, dass er sich mit der gesamten Physiologie einschlielich der physiologischen Chemie vertraut gemacht, sowie die wichtigeren Apparate und Untersuchungsmethoden kennen gelernt hat". Das ist eine schwere Aufgabe, welche auerordentliche Anforderungen an den Lehrer sowohl wie an den Studierenden stellt.
Wohl jeder Lehrer der Physiologie macht die Erfahrung, dass dieses Fach der groen Mehrzahl der Studierenden am schwersten wird. Das liegt wohl zum Teil daran, dass die Physiologie eine groe Zahl von Vorkenntnissen aus anderen Wissenschaften, Botanik, Zoologie, Physik, Chemie, Anatomie, Histologie und Entwicklungsgeschichte voraussetzt."

Dieses Buch ber den physiologischen Unterricht und seine Bedeutung fr die Ausbildung der rzte ist ein unvernderter Nachdruck der Originalausgabe von 1904.