Der Regenwurm Und Seine Sinne

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Biologie - Didaktik, Note: sehr gut, , 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit November 2002 unterrichte ich eigenverantwortlich die Klasse 7c. Das Fach Biologie wird, wie bereits in den Klassen 5 und 6, ganzjhrig und zweistndig unterrichtet. Die beiden Stunden werden leider als Einzelstunden gegeben, aber da sie montags in der 5. und dienstags in der 1. Stunde stattfinden, besteht trotzdem die Mglichkeit an zwei aufeinander folgenden Tagen thematisch und methodisch eng verknpft zu arbeiten. Zwischen den beiden Stunden hat keine andere Klasse in dem Biologiefachraum Unterricht, sodass Tafelbilder, Gruppentische und Unterrichtsvorbereitungen aus der vorherigen Stunde bestehen bleiben knnen. Dadurch wird die Durchfhrung von forschend-entdeckendem, handlungs- und problemorientiertem Unterricht, der mir in dieser Klasse sehr wichtig ist, etwas erleichtert. Ich versuche die SuS1, so oft es geht, Experimente entwickeln und diese auch im Unterricht umsetzen zu lassen.2
Insgesamt ist die Lerngruppe aufgeweckt, wissbegierig und an biologischen Themen interessiert. Die SuS nehmen in der Regel mit groem Engagement am Unterricht teil, beobachten ihre Umwelt aufmerksam und bringen des fteren Objekte ihres Interesses in die Schule4 mit, sodass sie von allen betrachtet, genauer untersucht oder fachliche Informationen dazu eingeholt werden knnen. Neben diesem groen Engagement ist die Klasse auerdem relativ leistungsstark.
Ein zentrales Anliegen meines Biologieunterrichts ist es, die Fhigkeit der SuS in Bezug auf naturwissenschaftliches Denken und Arbeiten zu frdern (vgl. HKM 2002, 3). Hierbei ist v.a. die Planung, Durchfhrung, Beobachtung, Ergebnissicherung und Auswertung von Experimenten gemeint, die dem Groteil der Klasse zunehmend besser und routinierter gelingt, doch bedarf die genaue Unterscheidung zwischen Beobachtung, Ergebnis und Auswertung noch gezielter bung.

1 Die Bezeichnun