Diagnose und individuelle Foerderung in der MINT-Lehrerbildung

Vor dem Hintergrund der groen Heterogenitt der Schlerinnen und Schler haben die Leitprinzipien der Diagnose und der individuellen Frderung in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung in den bildungspolitischen, didaktischen und professionstheoretischen Diskussionen und Entwicklungsbemhungen gewonnen.
Im Rahmen des Projekts dortMINT, gefrdert durch die Deutsche Telekom Stiftung, wurden theorie- und empiriegeleitete Konzepte und Instrumente zur Diagnose und individuellen Frderung (weiter-)entwickelt und in fachwissenschaftliche, fachdidaktische und schulpraktische Veranstaltungen des MINT-Lehramtsstudiums an der TU Dortmund integriert. Der vorliegende Band bilanziert die bisherige Arbeit des Projekts und illustriert sie durch zahlreiche Beispiele.