Diagnostische Fhigkeiten mit Videovignetten und Feedback frdern

Patrizia Enenkiel untersucht in einer quantitativen Studie, ob diagnostische Fhigkeiten von Mathematiklehramtsstudierenden durch die Analyse von Videovignetten gefrdert werden knnen. Dafr wurden Videovignetten erstellt und in eine videobasierte Lernumgebung implementiert, mit der die Mathematiklehramtsstudierenden arbeiteten. Als Untersttzung erhielten die Studierenden Feedback in Form von einer Musterlsung, mit der sie ihre Antworten evaluieren konnten. Das Diagnostizieren gilt als eine der zentralen Ttigkeiten im Unterricht einer Lehrkraft. Lernrelevante Merkmale mssen von der Lehrkraft wahrgenommen und verarbeitet werden, um den Unterricht an die Lernvoraussetzungen der Schlerinnen und Schler anzupassen. Aufgrund der groen Relevanz im Unterrichtsalltag scheint es notwendig, diagnostische Fhigkeiten von Studierenden bereits im Lehramtsstudium praxisnah zu frdern.