Die Akademisierung der Erzieherausbildung. Eine Bestandsaufnahme

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Der Lehrer / Pdagoge, Note: 1,3, Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Hochschulforschung, Sprache: Deutsch, Abstract: Bachelors fr die Brchengruppe", so betitelte die Frankfurter Allgemeine einen im Januar 2013 online erschienen Artikel ber frh- und kindheitspdagogische Studiengnge. Die Akademisierung der Erzieherausbildung setzt sich durch", meinte die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) bereits im Jahr 2005.

Doch wie sieht die gegenwrtige Situation des Reformprozesses aus? Mit dieser Frage soll sich die vorliegende Arbeit auseinandersetzten. Dabei soll es nicht um eine Bewertung der Notwendigkeit von Akademisierung oder der frh- und kindheitspdagogischen Studiengnge gehen, da das Fr- und Wider von Akademisierung, auch speziell der ErzieherInnenausbildung, bereits ohne einen einheitlichen Konsens zu erreichen in vielen Verffentlichungen dokumentiert wurde (vgl. zum Beispiel Vogelfnger 2010 und Rudolph 2012).

Vielmehr soll es darum gehen einen berblick ber den bisherigen Reformprozess zu geben und darzustellen wie die jetzige Studienlandschaft aufgebaut ist. Im Zuge dessen wird ebenfalls geklrt welche Zielstellungen frh- und kindheitspdagogische Studiengnge haben, um anhand vorliegender Studien zu berprfen ob diese umgesetzt werden konnten.