Die Bedeutung der Intuition im pdagogischen Handeln

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Gemtsbildung. Vergessene Zusammenhnge ber den Sinn und die Mglichkeiten moralischer Erziehung, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird die Intuition als Erkenntnisform und ihre Bedeutung fr das pdagogische Handeln betrachtet. Ausgehend von Eggenbergers Definition als Destillat lexikalischer Untersuchungen wird der Intuitionsbegriff konkretisiert und genauer beleuchtet. Es wird ein pragmatisches Konzept fr die Intuition im pdagogischen Alltag vorgestellt, anhand von Praxisbeispielen berprft und mit theoretischen Ergnzungen von Professions- und Lerntheorien sowie der philosophischen Pdagogik fr brauchbar und sinnvoll befunden. Rein funktionale berlegungen zur intuitiven Kompetenz im Beratungskontext werden auf Grund der methodischen Einengung kritisch betrachtet. Genauere Untersuchungen im Bereich der Intuition und deren Integration in die Pdagogik werden gefordert und als Chance fr das Theorie-Praxis-Problem betrachtet.