Die Chancen des Spielens in der Grundschule mit Blick auf die Integrationspdagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,5, Universitt Hamburg (Fachbereich Erziehungwissenschaft), 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Spielen ist fr mich etwas sehr ursprngliches und friedliches. Spielen ist unabhngig von Raum, Zeit, Alter und Herkunft. Es kann berall und mit allen Dingen gespielt werden, dazu braucht es keine bestimmten Gegenstnde.
Die Muskelaktivitt lsst sich durch bestimmte Gegenstnde wie Spielzeuge, Musik und eine anregende Umgebung untersttzen.
Die Frage ist, ab wann ist eine Ttigkeit spielen ist und ab wann nicht? Was gibt es fr Rahmenbedingungen fr das Spielen, die es zum Spiel machen? Welche Spielkategorien gibt es, ist ein Lernspiel auch ein Spiel? Die Frage die mich am meisten beschftigt, lautet, was sind die Chancen des Spielens in der Grundschule mit dem Blick auf die Integrationspdagogik? Ist es mglich auf diesem Wege geeigneter das pdagogische Ziel der Integration durchzusetzen? Ist es mglich durch die freiwillige Ttigkeit des Spielens die Grenzen zwischen behinderten und nicht behinderten Kindern aufzuheben bzw. auf ein geringes Ma zusammen zuschrumpfen?