Die didaktische Relevanz von Krimis fr den Fremdsprachenunterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Englisch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Katholische Universitt Eichsttt-Ingolstadt, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kombination aus englischer und spanischer Kriminalliteratur im ersten Teil. Didaktische Relevanz und praktische Umsetzung fr den Englisch- und Spanischunterricht im zweiten Teil. , Abstract: Diese Arbeit setzt sich aus zwei Teilen zusammen. Im ersten Teil soll die Kriminalliteratur als Genre im Mittelpunkt der Betrachtung stehen. Im zweiten, darauf aufbauenden Teil, soll zunchst untersucht werden, inwiefern sich die Kriminalliteratur als Lektre fr den Spanisch- und Englischunterricht eignet.
Der erste, literaturwissenschaftliche Teil dient der Vorbereitung auf den didaktischen Teil der Arbeit, indem er wesentliche Aspekte des Genres vorstellt, die die Schler auch in einer Unterrichtssequenz zur Kriminalliteratur lernen sollen. Der berblick ber die Geschichte der Kriminalliteratur skizziert die Entwicklung des Genres in England und Spanien und zeigt die wichtigsten Strmungen innerhalb des Genres auf. Die daran anschlieende Charakterisierung des Genres grenzt die verschiedenen Ausformungen der Kriminalliteratur, die hufig verwechselt werden, voneinander ab. Das hier aufgestellte Schema mit den wichtigsten Bausteinen einer Detektivgeschichte bildet, neben der folgenden Charakterisierung der Detektive, das zentrale Element an dem die Schler in der Unterrichtssequenz des zweiten Teils ihren Vergleich aufziehen. Der erste Teil endet mit der Vorstellung der Autoren- Sir Arthur Conan Doyle und Manuel Vzquez Montalbn- ihrer Detektivgeschichten und ihrer Serienhelden. Das Kapitel soll verdeutlichen, wie einerseits die Serien- und andererseits ihre Titelfiguren gestaltet sind. Der Vergleich am Ende des Kapitels stellt eine Aufgabe dar, die auch die Schler am Ende des beschriebenen Lektreprojekts durchfhren sollen.
Der zweite Teil der Arbeit soll also zeigen, warum sich Krimis