Die Foerderung interkulturellen Fremdverstehens durch Dramapadagogik im Englischunterricht der Sekundarstufe I

Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Englisch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Ruhr-Universitt Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen bildungspolitischen und erziehungswissenschaftlichen Diskurs ist das Konzept des interkulturellen Lernens zu einer festen Bezugsgre geworden. Angetrieben von der zunehmenden Annherung politischer, konomischer und sozialer Systeme unterschiedlicher Gesellschaften, sowie einer durch Migration und kulturelle Pluralitt gekennzeichneten Bundesrepublik, hat dieses Konzept auch Eingang in die Schulcurricula gefunden. Trotz der herausragenden Stellung, die interkulturellem Lernen insbesondere im Fremdsprachenunterricht inzwischen eingerumt wird, sind in den Bildungsstandards und Kernlehrplnen kaum Hinweise darauf zu finden, auf welche Weise die Lernenden die als Interkulturelle Kompetenzen" bzw. Interkulturelle Handlungskompetenzen" bezeichneten Lehr- und Lernziele erreichen sollen. Viele Pdagogen und Fremdsprachendidaktiker weisen deshalb mit Recht auf die Einsamkeit der Lehrkrfte bei der Umsetzung interkultureller Kompetenzziele hin.