Die Freilufterziehung in ihrer Bedeutung fr die Volksschule

Begrndung der mehrseitigen Aufgabe der Freilufterziehung Dem Schulkind eine gesunde Lebensfhrung zu ermglichen, gehrt heute zu den schwierigsten Problemen nicht nur der Grostadt. Auch das Kind, das in kleinen Stdten und auf dem Lande aufwchst, mu weitgehend die wichtigsten Faktoren seines Gedeihens, Licht, Luft und krperliche Bewegung, entbehren. Die Stdte planer bemhen sich, dem Kinde angemessenes Spielfeld zu schaffen. In der V olks schule gewinnen die Bestrebungen, die sich fr die Freilufterziehung des Kindes einsetzen, immer mehr Raum. Hierbei handelt es sich darum, dem Kind in der Schule selbst einmal einen Ausgleich gegen die mglichen Schden langen Sitzens, verbrauchter Luft und Hemmung des kindlichen Bewegungstriebes zu schaffen, zum andern durch den Aufenthalt im Freien, die Gewhnung an frische Luft und die Erziehung zu gesunder Lebensfhrung der jungen Generation Hilfen zu geben. Seit 1918 hat die Deutsche Gesellschaft fr Freilufterziehung und Schulgesund heitspflege bzw. ihr Vorgnger die Bemhungen auf diesem Gebiete, die mit der Grndung der Waldschule Charlottenburg ihren Anfang nahmen, im In-und Aus lande verfolgt, eigene Erhebungen und praktische Schulversuche zur Klrung dieses Fragenkomplexes durchgefhrt und die einschlgige Literatur zusammen getragen. Um einen berblick ber das bisher Erreichte zu gewinnen, Schwierigkeiten menschlicher und sachlicher Art, die der Verwirklichung einer umfassenden Frei lufterziehung entgegenstehen, aufzudecken und Vorschlge zu ihrer wirksamen Durchfhrung zu erarbeiten, wurde der Deutschen Gesellschaft ein entspre chender Forschungsauftrag erteilt. Zur Lsung dieser Aufgabe stellte die Deutsche Gesellschaft zunchst einen Frage bogen auf, der allewesentlichen Probleme der Freilufterziehung bercksichtigt.