Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften

In dieser Studie werden die Funktionen von Schulen in nichtstaatlicher Trgerschaft im Kontext von Post-Konflikt-Gesellschaften untersucht. Am Beispiel der protestantischen Primarschulen in Ruanda wird die Bedeutung evangelischer Schulen hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualitt sowie gesellschaftlicher Segregation datengesttzt sichtbar gemacht und diskutiert. Damit wird die Bedeutung von Schulen in konfessioneller Trgerschaft in Subsahara-Afrika exemplarisch empirisch beschrieben.