Die Gouvernementalitt von Algorithmen

Die digitale Transformation ist eine Einbahnstrae in ein kybernetisches Zeitalter. Intelligente Maschinen nehmen den Menschen dort als steuernde Kraft allmhlich das Zepter aus der Hand. Der Einzug prdiktiver Learning Analytics-Systeme in Schulen und Hochschulen knnte das Bildungswesen verndern und zur Transformation hochkomplexer gesellschaftlicher wie organisationaler Kontrolldynamiken der (Selbst-)Fhrung beitragen, die im konturierten Gegenstandsbereich noch wenig erforscht sind. Christina Berns rekonstruiert anhand der gouvernementalen Dispositivanalyse die produktiven, regulativen wie repressiven Dimensionen ubiquitrer, multimedialer, interaktiver und hyperkonnektiver Predictive Learning Analytics in der digitalisierten Studienberatung im Spannungsfeld zwischen Heteronomie und Autonomie aus machtanalytischer Perspektive. Die Analyse identifiziert Subjektivierungspraktiken und gesellschaftlich-politische wie konomisch-technische Rationalitten, die einen Aufschluss ber aktuelle technisch-mediale Lsungsversuche von Problemstellungen im Bildungswesen geben.