Die Illusion der Willensfreiheit

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universitt Mainz (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Aktuelle Debatten der Erziehungswissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Neurobiologie gilt als die neue Leitwissenschaft unserer Zeit. Aufgrund schneller Fortschritte in der neurobiologischen Fortschritte wird das Wissen ber die Funktionsweise des Gehirns permanent vermehrt. Die aktuellen neurobiologischen Erkenntnisse werden vielfach diskutiert, idealisiert oder auch kritisiert. Die Hirnforschung, als neuzeitliche Wissenschaft revidiert aktuell unser geisteswissenschaftlich geprgtes Menschenbild. "Der Mensch als "handelndes selbstbestimmtes Subjekt" wird durch Ergebnisse der neurobiologischen Forschung in Frage gestellt. "Dies schliet insbesondere eine Nivellierung der ursprnglich fundamentalen Unterschiede zwischen dem Menschen und der belebten und unbelebten Natur ein" (Pauen 2007, 41).
Natrlich knnen durch naturalistische Erklrungsmuster Akzente und Nuancen in der menschlichen Eigenwahrnehmung verndert werden. Ob neurobiologische Erkenntnisse unser Menschenbild verndern hngt nicht zuletzt davon ab, was wir als Erklrungsmuster akzeptieren und unter welchen Gesichtspunkten wir Experimente, wie das Libet-Experiment, interpretieren. Die wissenschaftliche Errterung darber, ob der Mensch ein selbstbestimmtes Wesen oder durch neuronal-determinierte Ablufe gesteuert ist, sorgt insbesondere unter Psychologen, Philosophen, Theologen und Neurologen fr teils sehr emotionsgeladene Diskussionen.
Die bis dato sozialwissenschaftlich ausgerichtete Pdagogik hlt sich bisher, in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit den Erkenntnissen der Neurobiologie, zurck. Groes pdagogisches Interesse an Ergebnissen der Hirnforschung besteht insbesondere im Bereich der Themen Bildung und Lernen. Man erhofft sich aufgrund gewonnener Kenntnisse hilfreiche Hinweise, um Lernprozes