Die kindliche Wahrnehmung und die Mglichkeit der Kunstrezeption in der Grundschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Kunst - Kunstpdagogik, Note: 1,7, Bergische Universitt Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit dem Thema der Kunstrezeption in der Grundschule. Kunstrezeption bezeichnet im Allgemeinen die Betrachtung und damit die Aufnahme eines Kunstwerks durch einen Betrachter. Im Folgenden soll nun gezeigt werden, inwiefern Kinder aufgrund ihrer Entwicklung dazu in der Lage sind, Kunst zu rezipieren und auf welche Art und Weise das Thema der Kunstrezeption entsprechend der kindlichen Wahrnehmung in der Grundschule umgesetzt werden kann. Aufgrund eigener Erfahrungen habe ich festgestellt, dass der Kunstunterricht an einigen Grundschulen eher als Gelegenheit zum Basteln und Malen genutzt wird. Wenig bis keine Zeit wird der Kunst als solcher entgegen gebracht, obwohl die Fhigkeiten und das Interesse der Kinder nicht dagegen sprechen.
Im Folgenden werden zunchst die kindliche Wahrnehmung und die Entwicklung von Kindern im Alter zwischen sechs und elf Jahren im Bezug auf die Mglichkeiten und Fhigkeiten der Kunstrezeption betrachtet. Dazu zhlen die kognitive und soziale Entwicklung, so wie die Persnlichkeitsentwicklung. Diese spielen innerhalb der Kunstrezeption einen entscheidenden Part und knnen mageblich von der Kunst beeinflusst werden. Im Anschluss werden die Grundlagen der Kunstrezeption betrachtet, um in einem nchsten Schritt die Mglichkeiten der Kunstrezeption in der Grundschule darauf aufbauend entwickeln zu knnen. Das an dieser Stelle vorgestellte Modell der Kunstrezeption von Bettina Uhlig unterteilt sich insgesamt in vier Phasen, die genauer erlutert werden. Anschlieend wird ein Unterrichtsbeispiel aus der Praxis herangezogen, welches verdeutlichen soll, wie das Thema der Kunstrezeption in der Grundschule derzeit umgesetzt wird. Dieses Beispiel wird dann mit dem Modell Bettina Uhligs verglichen, um mgliche Schwachstellen ausfindig machen und diesbezglich sinnvolle Ver