Die Kooperation von Regelschullehrern und Sonderpdagogen bei der Integration von Schlern mit sonderpdagogischem Frderbedarf in der Sekundarstufe I

Diplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 3,0, Universitt Wien (Fakultt fr Philosophie und Bildungswissenschaft), 60 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschftigt sich mit der Kooperation von Pdagoginnen und Pdagogen im Rahmen der Integration. Es geht dabei um die theoretische Klrung der Grundbegriffe und die praktischen Erfahrungen der beteiligten Lehrerinnen/Lehrer. Der erste Teil dieser Arbeit widmet sich dem theoretischen Hintergrund von Kooperation und ihren Ausformungen. Nach einer Begriffsklrung, erfolgt die Darstellung der Bedingungen von Kooperation und Teamarbeit in Integrationsklassen. Danach werden die Organisationsstrukturen in der Sekundarstufe I erlutert, wobei hauptschlich auf die Strukturen der Kooperativen Mittelschule" eingegangen wird. Im zweiten Teil wird das Strukturmodell zur Betrachtung kooperativer Arbeitsbeziehungen erklrt. Im Anschluss daran, werden die Erfahrungen und Einschtzungen der Pdagoginnen/Pdagogen von Kooperation und Teamarbeit im Rahmen von Integrationsklassen an vier Wiener Schulen dargelegt.