Die Kultivierung der Freiheit bei der Macht

Pdagogisches Handeln ist unter poststrukturalistischer Perspektive nicht mehr letztgltig zu begrnden. Dieses Grundlegungsproblem der Pdagogik wird durch eine Kontrastierung des Denkens von Immanuel Kant und Michel Foucault herausgearbeitet. Durch eine Gegenberstellung bestimmt Markus Riefling die Distanz, welche die gegenwrtige un-gegrndete Pdagogik von einer an der aufklrerischen Vernunft orientierten und berzeugten Grndung, wie sie Kant vorlegt, trennt. Die Leerstelle in der Begrndung pdagogischen Handelns ist konstitutiv und unlsbar. Sie kann fr pdagogisches Handeln fruchtbar gemacht werden, indem die Begrndungslosigkeit und Leere ins Zentrum der Bildungspraxis gestellt wird, was hier am Beispiel der Politischen Bildung dargestellt wird.