Die Lehrplanepoche Der Deutschen Bewegung Und Die Wende Der Curriculum-Revision

Der Verfasser leistet einen Beitrag zur -curricularen Bestandsauf- nahme-: Er wendet sich der bislang vernachlassigten lehrplangeschicht- lichen Frage -Bruch- oder -Kontinuitat der Entwicklung-? zu. Im Rahmen der polydisziplinaren Untersuchung wird sodann die Einheit bzw. Kontinuitat wissenschaftlichen, fach- und stufendidaktischen Denkens im Zeitraum zwischen Aufklarung und Curriculum-Revision und zugleich die Bedeutung der von Robinsohn eingeleiteten Tendenzwende als epochale lehrplangeschichtliche Zasur herausgearbeitet."