Die schulische Frderung von Kindern und Jugendlichen mit Angelman-Syndrom

Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,7, Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Rehabilitationswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der schulischen Frderung von Kindern mit Angelman-Syndrom. Mit der Bezeichnung Angelman-Syndrom wird ein Symptomkomplex beschrieben, der mit einer geistigen Behinderung einhergeht.

Ich wurde mit dem Begriff erstmals im Rahmen meiner Ttigkeit im
familienentlastenden Dienst konfrontiert, als ich ein Mdchen mit diesem Syndrom betreute. So hatte ich die Mglichkeit, eigene Beobachtungen und Erfahrungen zu sammeln. Im Bemhen mir weitere Kenntnisse zu verschaffen, suchte ich nach geeigneten Quellen. Ich wandte mich damals zunchst an Pdagogen fr Schler mit einer geistigen Behinderung. Dabei musste ich feststellen, dass auch diese nicht auf theoretisches Wissen zurckgreifen konnten. Die Rckfrage in der Schule des Mdchens ergab, dass die pdagogische Arbeit im Wesentlichen auf Erfahrungen im Umgang mit dem Kind basierte.

Im Rahmen der wissenschaftlichen Hausarbeit beschloss ich, dass o. g. Problem aufzugreifen und mich intensiver damit auseinander zu setzen. Recherchen in Bibliotheken und im Internet zeigten, dass deutschsprachige Literatur zum Angelman-Syndrom kaum vorhanden ist. Es finden sich lediglich zwei Verffentlichungen des Angelman e. V. sowie einige medizinische Dissertationen und Zeitschriftenartikel, die sich im Wesentlichen mit der Ursachenforschung beschftigen. ber das Internet sind vor allem amerikanische Schriften verfgbar, die ebenfalls berwiegend den Bereich der Medizin betreffen.

Diese Arbeit beschftigt sich in der Hauptsache mit den pdagogischen
Gesichtspunkten des Angelman-Syndroms. Da es notwendig ist, sich dazu auch mit den medizinischen Aspekten auseinander zu setzen, werden diese im ersten Teil der vorliegenden Arbeit behandelt. Im zweiten Teil steht die schulische Frderung von Kindern