Die Verankerung von Schreibkonferenzen in der Freien Stillarbeit an der Mnsterlandschule Tilbeck

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Zentrum fr schulpraktische Lehrerausbildung Rheine (Seminar G), Sprache: Deutsch, Abstract: Ach ich will das jetzt nicht nochmal korrigieren, dann muss ich das ja noch einmal abschreiben." So oder hnlich reagieren Kinder oft, wenn es darum geht die selbst verfassten Texte zu berarbeiten. Besonders wenn die Texte in irgendeiner Weise verffentlicht werden sollen, kommt es zu solchen Situationen. Manche Kinder knnen es schwer einsehen, einen Text den sie mit Herzblut geschrieben haben, noch einmal zu berarbeiten und fehlerfrei abzuschreiben. Fr viele stellt dies eine zu groe Herausforderung dar. In dem berarbeiten und dem wiederholten Abschreiben sehen sie eine deutliche Mehrarbeit. Dies nimmt die Kinder meist so gefangen, dass sie die positiven Aspekte des berarbeitens und der fehlerfreien Endfassung aus dem Blick verlieren. Fr viele geht dadurch die Motivation verloren und sie berarbeiten die Geschichte nur unter Murren oder brechen die Geschichte ab. In seltenen Fllen kann es sogar dazu fhren, dass die Kinder vllig die Lust daran verlieren eine Geschichte zu verfassen, da sie schon zu Beginn das berarbeiten im Hinterkopf haben. Wie reagiert man auf Kinder, die solche Stze uern? Wie knnen die Kinder in der Phase des berarbeitens untersttzt werden? Wie knnen im Bezug auf das Geschichtenschreiben demotivierte Kinder neu motiviert werden? Diese Fragen und noch einigen mehr begleiteten die Suche. Damit Kinder die Vorteile des Schreibens oder des Verfassens von Texten erkennen und nutzen knnen, mssen sie an hilfreiche Strategien des Schreibens herangefhrt und zum Schreiben motiviert werden. Die Kinder mssen frhzeitig erkennen, dass das Schreiben und Verfassen von Texten ihnen ermglicht sich auszudrcken und sich anderen mitzuteilen. Sind die Kinder zum Schreiben motiviert und erfahren sie hilfreiche Untersttzung, um auch selbststndig