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Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich BWL - Personal und Organisation, Note: 1,0, Hochschule fr Wirtschaft und Recht Berlin (Wirtschaftswissenschaften, Betriebswirtschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
In Anbetracht der immer intensiver werdenden Diskussion ber die Kosten der beruflichen Bildung einerseits und die Klagen ber die Effizienz von Bildungsmanahmen sowie Motivationsschwierigkeiten andererseits, ber den Trend zum arbeitsplatznahen Lernen und hhere Ansprche an die Medien, angesichts krzerer Produktlebenszyklen und schnell veraltender Wissensbestnde, weltweiter Kommerzialisierung von Bildungsangeboten und nicht zuletzt eines immer schneller werdenden technischen Fortschritts, reichen traditionelle Wege der Weiterbildung nicht mehr aus. Die Unternehmen sind daher auf der Suche nach neuen Weiterbildungsmethoden, die ihnen eine zeitnahe und wirtschaftliche Lsung ihrer Qualifizierungsprobleme versprechen.
Die dem Arbeitsmarkt zur Verfgung stehenden Arbeitskrfte, deren Rekrutierung sich in den einzelbetrieblichen Entscheidungen zunchst als der schnellste, einfachste und gnstigste Weg anbietet, sind nur noch in begrenztem Umfang zur Lsung der anstehenden Qualifizierungsprobleme tauglich. So sind in Zeiten rascher Innovationen und hoher Marktflexibilitt entsprechend qualifizierte Fachkrfte, die umgehend einsetzbar sind, selten zu finden. Des weiteren sind die gewonnenen betrieblichen Erfahrungen der Beschftigten fr die weitere Qualifizierung von erheblicher Bedeutung, und es hat sich gezeigt, dass auf einem stndig steigenden Qualifikationsniveau eine zunehmende Qualifikationsdifferenzierung und -individualisierung erfolgt, die nicht mehr ohne weiteres kurzfristig ber den Arbeitsmarkt substituierbar ist.
Die Unternehmen sind daher darauf verwiesen, eher nach betrieblichen Lsungen ihres Weiterbildungsbedarfes zu suchen. Bei den konventionellen Weiterbildungsmethoden ist, abgesehen von der Ortsgebundenheit und Dau