Ecuaciones Diferenciales En Un Contexto Fisico

Cuando se lleva al alumno a travs de la observacin, experimentacin y manipulacin de conceptos a travs de la activacin de elementos cognitivos, se puede tener una comprensin de la abstraccin matemtica vista en clase y de esta manera llegar, como dice Ausubel, a un aprendizaje significativo. En este proyecto se ha desarrollado una propuesta didctica con base en el diseo de situaciones fsicas de contexto: "Por medio de la manipulacin del fenmeno fsico a estudiar, se pretende que el alumno tenga un aprendizaje significativo de la ecuacin diferencial". En general se observ que los alumnos se entusiasmaron al estar trabajando en el laboratorio. Parece ser que en las prcticas estos alumnos tuvieron una idea ms clara de lo que se peda calcular durante la clase terica y desarrollaron nuevas ideas y formas de resolver el problema planteado, adems de estas observaciones en este libro se describen otros resultados encontrados al aplicar la prctica a los alumnos. Aqu se presenta una idea de laboratorio para una materia tradicionalmente sin laboratorios y los resultados cualitativos obtenidos al aplicarla a un grupo de estudiantes.