Einfuhrung in Die Grundlagen Von Padagogik Und Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, -, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Arbeit enthlt Gliederung, Einleitung, Hauptteil, Fazit und Literaturverzeichnis. , Abstract: Fr den heutigen Unterricht reicht es nicht mehr aus, dass der Lehrer nur verschiedene Inhalte wiedergibt, welche die Klasse auswendig lernen soll. Damit wrden die Schler- und Schlerinnen nur nach dem Schwammprinzip' arbeiten. Sie fllen sich vor einer Arbeit mit Wissen' und vergessen dann die meisten Inhalte wieder. Dieses Ergebnis ist fr beide Seiten nicht vorteilhaft und somit nicht ausreichend fr den Unterricht. Eine groe Herausforderung fr die Pdagogen besteht aber nicht nur in der Motivation fr ein Thema. Vielmehr soll ein Prozess angestrebt werden, bei dem sich die Jugendlichen mit den Inhalten auseinandersetzen, wobei ein Denkprozess entsteht und sich dann ein Urteil bilden.
Jedoch werden LehrerInnen an ihre Grenzen stoen, wenn sie versuchen dieses Ziel nur mit Frontalunterricht zu erreichen. Die Lsung fr dieses Problem besteht darin, dass man die Jugendlichen aktiver am Unterricht beteiligt. Beispiele hierfr wren Gruppenarbeit, Rollen- oder Planspiele. Durch das Mitwirken der Klasse am Unterricht wird ihnen nicht nur Wissen vermittelt, sondern sie erfahren auch, dass der Unterricht interessant sein kann.
In der folgenden Arbeit werde ich mich mit dem Frontalunterricht und den alternativen Methoden beschftigen. Zunchst werde ich mich mit Vorlesungs- und Lektreaufgaben auseinandersetzen, bei dem sich die Inhalte auf die Vorlesung beziehen. Im anschlieenden Kapitel werde ich die Studienwahlmotive aufzeigen. Hierbei soll das Lehrer- und Schlerideal dargestellt werden, sowie die Begrndung fr die Wahl eines Lehramtstudiums. Im Folgenden werde ich dann auf das Praktikumstagebuch eingehen. Bei dem die Praktikumsschule und verschiede Flle vorgestellt werden. Im abschlieenden Teil wird die Erarbeit