El conocimiento preconceptual

A juicio de los autores, a la formacin del concepto cientfico debe anteceder inexorablemente la construccin del concepto emprico o preconcepto, constituyndose este en fuente necesaria del segundo. En esta oportunidad, se describen cada una de las caractersticas presentes en el preconcepto y que podran dar al traste con el tratamiento metodolgico a aplicar como premisa para la direccin del aprendizaje del concepto terico. Asimismo, se ha considerado, como parte sine qua non de esta obra, la problemtica de los mapas conceptuales que incuestionablemente se hayan presentes en todo diseo curricular y que no han perdido vigencia alguna en los planes y programas de estudio de la educacin superior. As, los autores en franca oposicin con la concepcin mapal aplicada a la organizacin del conocimiento, argumentan el por qu de su inconsistencia lgica y psicolgica y, en consecuencia, proponen una concepcin piramidal, ahora no solo para la organizacin de los conceptos, sino tambin de las habilidades que imprescindiblemente permiten producirlos.