El Mapa Conceptual

El trabajo de investigación se constituyó en una experiencia de aula empleando al Mapa Conceptual como estrategia, técnica y medio de evaluación, a 32 estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana, en el espacio académico: investigación y práctica pedagógica de El Charco, Nariño- Colombia. La aplicación de la estrategia didáctica se desarrolló en cuatro momentos, basados en P. Ya Galperin. El primero -la fase preparatoria-, de carácter motivacional y de orientación. El segundo -fase de materialización-. El tercero, fase verbal y el cuarto, fase mental. El proceso investigativo, utilizó el paradigma cualitativo, con enfoque crítico social y el tipo Investigación-Acción. La técnica de recolección de datos fue la observación participante y el instrumento, el diario de campo. El uso regular del mapa conceptual, tanto por el educador, como por los educandos, permitieron una verdadera apropiación del conocimiento; favoreció la planeación, organización de la información el proceso de construcción de textos.