Emotionales Erleben und Wissenserwerb im computergesttzten Wirtschaftsunterricht

Matthias Conrad untersucht am Beispiel einer computerbasierten Unterrichtsserie im Fach Wirtschaft, wie sich das emotionale Erleben von Lernenden whrend einer Serie von selbstregulierten Lernsequenzen unter Verwendung von Tablet-PCs im Unterrichtsverlauf entwickelt und welche Wirkung hierbei auf die fachliche Leistung von Lernenden beobachtet werden kann. Hierfr werden grundlegende Wirkmechanismen emotionaler, motivationaler und kognitiver Faktoren im Lernprozess vorgestellt und die Befundlage zum computergesttzten Lehren und Lernen nher beleuchtet. Daran anschlieend werden zentrale Ergebnisse einer am Wirtschaftsgymnasium in Baden-Wrttemberg durchgefhrten Feldstudie vorgestellt. Die Arbeit schliet mit einer Reihe von praktischen Implikationen in Bezug auf die lernfrderliche Einbettung von Computertechnologien in die Unterrichtspraxis.