Enseanza y aprendizaje del Clculo Integral

En relacin con la enseanza y el aprendizaje del Clculo Integral en el nivel universitario, se observa, la introduccin del concepto de integral definida, como una regla que lo convierte en un procedimiento rutinario y sistemtico. No se propicia el trabajo a partir de problemas que involucren particin, suma y lmite sino que su enseanza tiende a centrarse en una prctica algortmica y algebraica y a evaluar las competencias adquiridas en este dominio. Como consecuencia de ello, los alumnos muestran dificultades significativas en la comprensin de los conceptos, las cuales se reflejan en los bajos rendimientos logrados ao tras ao. La problemtica anterior fue el motor para disear e implementar una propuesta didctica innovadora focalizada en conceptualizar la integral definida a travs de la utilizacin de distintos sistemas de representacin, atendiendo a los procesos que el hombre ha seguido en su creacin de las ideas matemticas. Sobre la base de los resultados obtenidos, desarrollados y analizados en el libro, creemos que la propuesta didctica puede tener un impacto positivo y contribuir a mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos.