Ensino fundamental de nove anos

Este livro tem como objetivo analisar a poltica educacional de ampliao do Ensino Fundamental relacionando-a com as prticas pedaggicas desenvolvidas nas classes do primeiro ano do EFNA. Foram selecionadas trs escolas, uma da rede privada e duas pblicas da rede municipal da cidade de Ponta Grossa/PR. A investigao exigiu estabelecer relaes entre as prticas pedaggicas das escolas e as orientaes emanadas dos rgos oficiais como o MEC e a SEED/PR, possibilitando identificar concepes de infncia, criana e escolarizao que permeiam os discursos e as prticas das professoras. O estudo tornou possvel compreender que as prticas pedaggicas em determinados campos educacionais no esto em consonncia com as singularidades da faixa etria das crianas do primeiro ano do EFNA. Houve uma desestruturao e uma nova reestruturao no cotidiano escolar, porm, uma implementao com desconfortos, repleta de dvidas e muita insegurana vivenciada especialmente pelas professoras dos primeiros anos. Concluiu que a poltica de ampliao do EFNA trouxe benefcios s crianas de seis anos, mas ainda necessita ser legitimado o respeito singularidade da criana no cotidiano escolar.