Entrer Dans Le M tier d''enseignant Et Construire Une Relation

Le livre pr sente une recherche men e dans le cadre d'une th se de doctorat en sciences de l' ducation. Elle aborde la question de la construction identitaire des enseignants d butants dans un champ particulier de leur m tier, celui de la relation p dagogique construire avec leurs l ves. Les difficult?'s li es l'insertion professionnelle associ es celles de l'entr e en relation avec des l ves constituent l'objet de cette tude. La recherche men e est qualitative, longitudinale et exploratoire. Envisag e dans une double vis e compr hensive et pragmatique, elle apporte des instruments pour la recherche en sciences humaines et pour la formation des enseignants. Elle met en lumi re des strat gies identitaires sp cifiques la construction d'une relation p dagogique lors de l'entr e dans le m tier. Ces strat gies se r v lent travers un travail de conciliation entre le fait de prendre sa place d'enseignant au sein de la relation tout en en donnant aux l ves. Ce cheminement n'est jamais achev . Il semble tre au c ur du m tier d'enseignant. Il m rite d' tre explicit et accompagn .