Erlebnisorientiertes Lernen in Schule und Erwachsenenbildung. Die Waldpdagogik

Diplomarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: Sehr gut, Berufspädagogische Akademie des Bundes in Wien (Technisches Gewerbe), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Wesen erlebnisorientiertenUnterrichts, seinen Intentionen und der Sicherung der Lerninhalte.Das erste Kapitel behandelt die Frage der Definition, gelangt allerdings zu keinerschlüssigen Antwort, nicht zuletzt, weil vor allem in der akademischen Szenedarüber eine ziemliche Uneinigkeit herrscht. Aber dieses Kapitel kommt jedoch derVorstellung, was Erlebnispädagogik sein soll, nahe.Unterrichtsformen bedürfen einer nachvollziehbaren Methode. Im Falle derErlebnispädagogik sind die Methoden meist außerhalb des schulischen Bereichesoder außerhalb eines Firmenbereiches angesiedelt ("Outdoor").Mit der Sicherung eines möglichen Lernerfolges, bzw. welche Methoden dazugeeignet sind, befasst sich ein weiteres Kapitel. Die Kenntnisse dieser Grundlagensind insofern von Bedeutung, da erst am gelungenen Transfer("Verhaltensänderung") der Erfolg einer erlebnispädagogischen Maßnahmesichtbar wird.Der Sicherheit der Teilnehmer ist größte Priorität beizumessen. Das Kapitelbehandelt die Sicherheitsstandards bei erlebnispädagogischen Aktivitäten sowiedie Ausbildung der Erlebnispädagogen und die Mindestanforderungen, über dieein "Prozessbegleiter" verfügen muss.Die Waldpädagogik ist eine spezielle Lernform der Erlebnispädagogik undbeschäftigt sich mit der spielerischen Vermittlung des Erfahrungsraumes Naturund Wald. Die Waldpädagogik beleuchtet Vernetzungen und Zusammenhängevon Lebensraum, wirtschaftlichen Interessen und Naturschutz.