Erlebnispadagogik in der Stadt

Inhaltsangabe:Zusammenfassung:
Ich habe bereits whrend meines Studiums fr Erlebnispdagogik groes Interesse gezeigt und deshalb den Studienschwerpunkt Jugendarbeit gewhlt, da dieser als einziger Schwerpunkt den Bereich Erlebnispdagogik mitbeinhaltet.
Da mir durch meine Freizeit, die Sportarten, die in der Erlebnispdagogik Anwendung finden, schon alle intensiv bekannt waren, wollte ich nun die theoretischen Hintergrnde dazu kennenlernen.
Mir erschien die Erlebnispdagogik eine gute Reaktion auf die immer strker, durch Defizite gekennzeichnete Welt der Jugendlichen zu sein. Diese wird immer erlebnisrmer und damit erfahrungsrmer. Die Schule, die dafr verantwortlich ist, dem Menschen das beizubringen, was er in Familie und Welt nicht lernt, konzentriert sich fast ausschlielich auf die Vermittlung von theoretischem Wissen. Dadurch wird der Mensch zwar urteilsfhig, jedoch nicht handlungsfhig. Der Schler lernt Lernen und nicht Handeln. Die Jugendlichen leben dadurch mehr denn je in einer Kultur, die reich an Information, aber arm an Erfahrung ist. Die Erlebnispdagogik kann ein Mittel sein, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken. Das Thema meiner Diplomarbeit soll eine Alternative, zu der blichen Erlebnispdagogik in der Natur darstellen, die sich nicht im unmittelbaren Umfeld der Jugendlichen abspielt. Sie soll eine Umsetzung des erlebnispdagogischen Gedankens im Lebensfeld Stadt erleuchten, mit all seinen Vor- und Nachteilen.
Als ein Beispiel der praktischen Umsetzung gehe ich kurz auf das Beispiel Klettern als Schulsport ein. Kurz deshalb, da Schule und Sport nicht das eigentliche Handlungsfeld des Sozialpdagogen sind, es aber fr mich eine sehr moderne und zeitgerechte Art ist, Erlebnispdagogik im direkten Umfeld der Jugendlichen umzusetzen.
In den ersten Kapiteln gebe ich einen berblick ber Grundlagen der Erlebnispdagogik und ihrer Methodik.
Danach gehe ich auf die Umsetzung der erlebnispdagogischen Prinzipien auf das Lebensfeld Stadt