Erziehung zu Eigenverantwortlichkeit und Gemeinschaftsfahigkeit

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,1, Hochschule Ravensburg-Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Die zum Teil uerst schwierigen Lebenssituationen von Jugendlichen in einer Heimsituation machen die Notwendigkeit deutlich, Wirkungen von Jugendhilfemanahmen zu berprfen, um sie optimieren zu knnen.
Jeder junge Mensch hat ein Recht auf Frderung seiner Entwicklung und auf Erziehung zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfhigen Persnlichkeit"
(1 Abs.1 SGB VIII). Sobald die Erziehungsbedingungen in der Herkunftsfamilie eines
jungen Menschen dieses im Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG) bestimmte Recht nicht ausreichend ermglichen knnen, ist es Aufgabe des Staates, in Form von erzieherischen Hilfen hier untersttzend zu wirken.
Den umfassendsten Eingriff in die Lebenssituation von Eltern und Kindern stellen die stationren Hilfen zur Erziehung nach Paragraf 34 des KJHG dar. Diese Hilfen sind sehr
kostenintensiv, auch im Vergleich mit ambulanten Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe. Gleichzeitig werden laut Jugendhilfe-Effekte-Studie (SCHMIDT et al.2002) mehr als ein Viertel dieser Hilfen vorzeitig abgebrochen. Hier stellt sich die Frage
sowohl nach der Effektivitt stationrer Erziehungshilfe als auch nach passgenauen Hilfezuweisungen und somit auch die Frage nach einer wirkungsorientierten und evaluationsbasierten Gestaltung von Hilfen. Denn eine Manahme, die nicht wirksam
ist, ist - unabhngig davon, wie viel sie kostet - eine teure Manahme. Dabei geht es(. . .) auch um die Zeit, die Arbeitskraft und das Engagement in der Regel gut
ausgebildeter, kompetenter Professioneller" (SCHRDTER; ZIEGLER 2007: 5).

Wenn man als bergreifendes Ziel der Jugendhilfe benennt die
Eigenverantwortlichkeit und Gemeinschaftsfhigkeit" eines jungen Menschen, so lsst dies immer noch - je nach Perspektive - unterschiedliche Auffassungen von Erfolg einer
Manahme zu.
Mehrere Studien mit unterschiedlichen Ansatz