Erziehungsziel Mehrsprachigkeit

In der Studie wird die Erziehung zur frhkindlichen Mehrsprachigkeit in Familien aus der Trkei untersucht. Anhand von mehrsprachigen qualitativen Interviews mit Mttern und Vtern, differenziert nach Geschlecht, Migrationsgeneration und Schulbildung, werden Erziehungsvorstellungen, familire Aushandlungen sowie Erwartungen an Einrichtungen der Frhpdagogik diesbezglich herausgearbeitet. Als ein wichtiges Ergebnis ist festzuhalten, dass die elterliche Erziehung zur Mehrsprachigkeit in komplexe Planungs- und Reflexionsprozesse eingebettet ist und sich durch ein hohes Ma an (unsichtbarer) Erziehungsarbeit auszeichnet. Gleichzeitig sind vielfache Spannungen festzuhalten, die sich aus normativ gerahmten Erziehungsvorstellungen sowie der konkreten migrations- und minderheitenspezifischen Lebenslage und familiren Dynamiken ergeben.