Es War Einmal... Die Emanzipation Der Dummlinge

Essay aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Humboldt-Universitt zu Berlin (--), Veranstaltung: --, 47 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Fokus vorliegender Arbeit liegt auf der didaktischen Analyse des Mrchens und seiner Anwendung im lernbehindertenpdagogischen Kontext. Damit gehen eindeutige Abgrenzungen einher - erstens auf der Ebene des Lerngegenstands, zweitens auf der Ebene der Adressaten sowie drittens auf der Ebene der Situation.
Der Lerngegenstand rekrutiert sich aus dem Volksmrchen und schliet damit sowohl andere Lernbereiche (z.B. Mathematik, Sachunterricht und musisch-sthetisches Felder) als auch andere Gegenstnde des Literatur- und Sprachbereichs (z.B. Bilderbcher, Sachtexte) aus. Die Adressaten sind vermeintlich eindeutig als lernbehinderte Kinder" abgegrenzt. Jene Spezifizierung fhrt damit zum Ausschluss von Lerngruppen, die sich aus Erwachsenen zusammensetzen bzw. zur Grenzziehung zu Kindern, denen sich die Regelpdagogik in postmoderner arbeitsteiliger Manier zuwendet. Die Situation ist im pdagogischen Setting verortet, so dass psychotherapeutische und klinische Betrachtungen ausgeschlossen werden.
Vor dem Hintergrund dieser dreifachen Abgrenzung konstruiert sich die spezifische Thematik, die im Fol-genden bearbeitet werden soll. Dabei wird eine dreiteilige didaktische Analyse den lernbehindertenpdago-gischen Einsatz von Mrchen diskutieren, um darauf aufbauend die hier vorgenommenen Abgrenzungen zu eliminieren und die Arbeit unter dem Aspekt Einschlsse mit generalisierenden Thesen abzuschlieen.
Die stoffliche Besinnung dient der Eingrenzung des Lerngegenstands (Abschnitt 2), whrend die psychologische Besinnung die Spezifizierung der Adressaten vornimmt (Abschnitt 3). Im dritten Schritt, in der pdagogischen Besinnung, wird die Passung des Mrchens zur Personengruppe der lernbehinderten Kinder untersu