Evidenzbasierter Wirtschaftsunterricht

Im Kontext von Unterrichtsqualitt wird in den vergangenen Jahren zunehmend gefordert, dass empirische Befunde aus Fachdidaktik und Bildungsforschung fr die Gestaltung von Unterricht zugrunde gelegt werden. Lehrkrfte sollen Unterricht evidenzbasiert planen, durchfhren und auswerten. Mit evidenzbasiertem Unterricht ist die Hoffnung verbunden, dass die Qualitt von Lehr-Lernprozessen unter Rckgriff auf abgesicherte empirische Befunde verbessert werden kann. Einschlgige wissenschaftliche Erkenntnisse und bewhrte Theorien sollen bei den fachlichen und fachdidaktischen Entscheidungen von Lehrkrften Bercksichtigung finden. Im Rahmen des Tagungsbandes werden die Potenziale und Grenzen von evidenzbasiertem Wirtschaftsunterricht in den Blick genommen. Es wird dargelegt und diskutiert, welche Erkenntnisse im Unterrichtsalltag, in der Ausbildung von Lehrkrften und/oder in der Bildungspolitik zum Tragen kommen. Dazu gehrt auch die Auseinandersetzung mit den Anforderungen an empirische Lehr-Lern-Forschung und fachdidaktische Entwicklungsforschung in der konomischen Bildung und dem Wissens- und Erkenntnistransfer von Hochschulen in die schulische Praxis.