Fallstudie

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Der Lehrer / Pdagoge, Note: 1,3, Universitt Bielefeld, Veranstaltung: Fallstudienseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung

IBlockunterricht 1
1.Zentrale Argumente zum Thema Blockunterricht 2aus Wissenschaft und Schule
2. Beobachtungen in Unterrichtssituationen6
2.1. Mein Beobachtungsfeld6
2.2. Kunst in der 8A7
2.3. Deutsch in der 7B9
2.4. Deutsch in der 10B 11
Schlusswort 12

Literaturverzeichnis 14




Einleitung

"Wer viel mit Kindern lebt, wird finden, da keine uere Einwirkung auf sie ohne Gegen- wirkung bleibt" (Goethe)

Im Zentrum der vorliegenden Fallstudie steht die Frage, wie sich das Schlerverhalten im Blockunterricht uert? Diese Fragestellung entwickelte ich zu Beginn meines vierwchigen Praktikums an einer Hauptschule in Halle (Westfalen). An dieser Schule wird jedes Fach im 90-Minuten-Takt - ohne Pause - unterrichtet. Zwar war mir die Unterrichtsform der Doppelstunde bekannt, jedoch nur in bestimmten Fchern und selbst in diesen Doppelstunden, mit der Ausnahme im Fach Sport, war auch immer eine kurze Pause integriert. Aus dieser persnlichen Erfahrung resultierte der erste Impuls fr die oben angefhrte Fragestellung. Ein weiterer Impuls ging von einigen Studien aus, die insbesondere Heranwachsenden eine kurzweilige Konzentrationsfhigkeit attestieren.
Whrend des Praktikums fokussierte ich den Blick auf das Verhalten der Schler in verschiedenen Fchern. Durch die Mglichkeit verschiedene Unterrichtssituationen zu beobachten, entwickelte sich eine differenzierte Betrachtung der Ausgangsfrage. Im Zuge meiner Beobachtungen stellte ich fest, dass die Frage nach dem Verhalten der Schler im Blockunterricht nicht zu trennen ist von der Frage nach der jeweiligen Lehrkraft. Dieses Zusammenspiel zu verdeutlichen ist das vorrangige Ziel d