Fallstudien zum mathematischen Fhigkeitsfaktor Rumliches Vorstellungsvermgen bei sechs- bis achtjhrigen Schlern

Die vorliegende empirische Untersuchung schlieBt an teststati- stische untersuchungen zum mathematischen Fahigkeitsspektrum 6 - 8jahriger Schliler von FREUND/SORGER ([5J, [6J) an, deren Auswertung im Rahmen eines ebenfalls yom Lande NRW geforder- ten Forschungsvorhabens vorgenommen wurde ([2J). Der dort durchgeflihrte faktorenanalytische Ansatz erwies sich - vor allem flir die betrachtete Altersstufe - als unbefriedi- gend; insbesondere liefert er keine Aussagen libe Vorgehens- weisen und Strategien, die von den Schlilern beim Losen ent- sprechender Aufgaben vollzogen werden (vgl. [14], [15J). In der hier dargestellten Untersuchung wird daher eine Veran- derung des Untersuchungsansatzes vorgenommen. Ihr Ziel besteht nicht in der Identifizierung statistisch abgesicherter Fahig- keitsfaktoren, vielmehr werden einzelne (durch Klassen von Auf- gaben mit inhaltlich homogenen Leistungsanforderungen charakte- risierte) Fahigkeitsbereiche einer auch qualitative Aspekte des Losungsprozesses berlicksichtigenden Analyse unterzogen. Eine erste Konkretisierung der veranderten Untersuchungsrich- tung erfolgt hier in bezug auf den Fahigkeitsbereich Raumvor- 1 stellung ). Die erstaunlich guten Leistungen der ErstklaBler in den Tests zum raumlichen Vorstellungsvermogen von FREUND/ SORGER hinsichtlich der Fahigkeit zur Analyse perspektivischer Darstellungen raumlicher Objekt(e) (-konfigurationen) legten es nahe, diesen Bereich an hand von Aufgabenstellungen, die in starkerem MaBe konstruktive Aktivitaten beinhalten, detail- lierter zu untersuchen. Die inhaltliche Strukturierung der Untersuchung orientiert sich dabei an der Theorie OLSONs ([22J) liber die Abhangigkeit einer jeglichen (mathematischen) Aktivitat von dem Medium, in dem sie vollzogen wird.