Fattori che influenzano l'uso della tecnologia digitale nelle scuole pubbliche

Questo libro presenta i risultati di uno studio che ha analizzato la misura in cui gli insegnanti delle scuole superiori pubbliche dell'Ohio integrano la tecnologia digitale nell'insegnamento in classe e le barriere che ostacolano il grado di integrazione degli insegnanti. Le analisi si basano su un campione di 256 insegnanti selezionati a caso da 18 scuole superiori dello Stato. Sebbene il 77% dei partecipanti si ritenesse competente e l'83% abile nell'integrare la tecnologia nell'apprendimento, l'uso del computer da parte degli insegnanti era basso e sporadico, con una media di 1,8 volte a settimana, un livello equivalente a quello di un principiante. Sia la competenza digitale che la disponibilità di computer nelle aule delle scuole superiori pubbliche dell'Ohio influenzano notevolmente il grado di integrazione della tecnologia digitale nell'apprendimento in classe da parte degli insegnanti.