Foerderung der Kooperation durch Werkstattarbeit in einer Hauptstufe einer Foerderschule

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 2,0, Studienseminar Osnabrck fr das Lehramt fr Sonderpdagogik, 38 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Welche Fhigkeiten mssen Schler besitzen, um kooperativ handeln zu knnen? Welche Mglichkeiten bzw. Methoden gibt es im Unterricht, um die Fhigkeit zur Kooperation bei den Schlern angemessen zu frdern?

Zentraler Inhalt der Arbeit ist die Frderung der Kooperation durch die Methode der Werkstattarbeit. Deshalb beginne ich mit der Begriffsklrung von Kooperation (2.1.) und erlutere, welche Voraussetzungen gegeben sein mssen, damit Kooperation gelingen kann (2.2.). Auerdem sollen die von mir im Unterricht eingesetzten Sozialformen der Partner- und Gruppenarbeit als Form des kooperativen Handelns vorgestellt werden (2.3.). Kapitel 2.4. beschftigt sich mit der Bedeutung der Kooperationsfhigkeit fr die Schlerschaft der Frderschule mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung und stellt in der Praxis zu beachtende Prinzipien dar.
Kapitel 3 gibt einen berblick ber das Konzept der Werkstattarbeit. Auerdem werden die kooperativen Elemente der Werkstattarbeit errtert.
Zu Beginn des 4. Kapitels werde ich als berleitung zum Praxisteil Thesen aufstellen, wie die praktische Umsetzung zur Frderung der Kooperation gelingen kann (4.1.). Anschlieend werden die Planungsberlegungen vor Beginn der Einheit dargestellt.
Kapitel 5 stellt die konkrete Durchfhrung der Unterrichtseinheit dar. Einstiegsphase, Werkstattphase und Abschlussphase werden vorgestellt und reflektiert. Auerdem werden die in Kapitel 4.1. aufgestellten Thesen berprft (5.4.).
In einem abschlieenden Resmee (6.) werde ich die Ausgangsfragen noch einmal betrachten und klren, ob die Methodenwahl geeignet ist, um Kooperation zu frdern.