Formale Und Oekonomische Aspekte Bei Der Qualifizierung Von Fachhochschulingenieuren Zu Berufspaedagogen Im Kontext Der Gesamthochschulidee

Die Ausbildung von Berufspadagogen ist seit ihrer Professionalisierung durch eine fortgesetzte Diskontinuitat gekennzeichnet. In den siebziger Jahren stellten Aufbaustudiengange zur Qualifizierung von Ingenieuren zu Berufspadagogen das bedeutendste Potential dar, um die Versorgung der Berufsschulen mit Lehrern weitgehend zu sichern. Die Gesamthochschulen versuchten, innerhalb dieser Studiengange ihre Reformanspruche zu realisieren. Die Untersuchung pruft, inwieweit dies gelang und wie diese Erfahrungen in zukunftige Ausbildungsmodelle eingebracht werden konnen."