Fotoanalyse in der beruflichen Bildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,7, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Institut fr berufliche Lehrerbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: Bilder machen den Unterricht lebendig. Sie vertiefen das Gehrte und
motivieren zu neuen Sichtweisen. Daher ist es fr Lehrer unumgnglich, sich mit dem Medium der Fotografie auseinander zu setzen und selbiges in den eigenen Unterricht zu implizieren.
Doch Fotografie ist schon lange nicht mehr nur ein Abbild der Realitt. Die Interpretation ist abhngig vom Kontext, von der Kombination mit Text und der Beobachtungsperspektive. Hinzu kommt, dass die Fotografie wie kein anderes Medium starken Manipulationsmglichkeiten unterliegt und keinesfalls mehr als ein Darstellungsmittel der Realitt gesehen werden kann.

"Diese angenommene Nhe einer Fotografie zur vergangenen
Realitt, ihr scheinbarer Abbildungscharakter, die Behauptung des
Authentischen auf der einen, die Einmischung der subjektiven
Betrachtung bei jedem Blick auf die Aufnahme auf der anderen
Seite, macht sie zu einem schillernden Medium und zu einer
schwierigen Quelle." (Pilarczyk/Mietzner, 21)

Aber es ist auch gerade diese Mglichkeit zur Manipulation oder zur sinnverndernden Kombination mit weiteren Elementen wie Text, die den Einsatz von Fotografien besonders im Unterricht der beruflichen Fachrichtung Gestaltungstechnik interessant macht.

Im Folgenden werde ich auf die Ausdrucksmglichkeiten der Fotografie,
insbesondere durch die Kombination von Text und Bild eingehen und an
einem Beispiel errtern. Daraufhin werde ich einen Unterrichtsentwurf
darstellen, der sich genau dieser Kombination von Fotografien mit Texten und dem dadurch neu entstandenen Sinnzusammenhang anhand einer
Werbekampagne annhrt und die SchlerInnen in eine Lernfeldthematik
einfhren will. Dies geschieht anhand des Lernfeldes 2, Medienprodukte typografisch gestalten", im ersten Lehrjahr des Ausbildungsberufe