Psykologi & pedagogik
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Frdert Projektunterricht die Lernmotivation von Schlerinnen und Schlern der Sekundarstufe?
Alexandra Block
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Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Universitt Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit den 1920er Jahren des letzten Jahrhunderts hat eine umfangreiche Beschftigung mit dem Thema des Projektunterrichtes stattgefunden (Vgl. Hnsel 1999, S.16f.) - Projektorientierte Unterrichtsformen sind heute nicht mehr nur theoretisches Gebilde, sondern haben es zu institutioneller Praxis gebracht. Der Erziehungswissenschaftler Herbert Gudjons spricht bspw. von einem Siegeszug" (Gudjons 2008, S.110) des Projektwochen-Unterrichts. Projektunterricht sei vielerorts unverzichtbarer Bestandteil der Schulentwicklung" geworden und habe die herkmmlichen institutionellen Bedingungen einer Schule langfristig verndert." (Gudjons 2008, S.111) Der Projektgedanke habe sich sogar mittlerweile auch auf andere Lebensbereiche ausgedehnt (Vgl. ebd.).
Ob man mchte oder nicht: Heutige Lehrerinnen und Lehrer werden nicht mehr um eine Beschftigung mit dem breiten (und sehr spannenden) Feld des Projektlernens herumkommen.
Eine hnliche Entwicklung, wenn auch eine von grundstzlich anderer Natur, hat die motivationspsychologische Forschung durchlebt (Vgl. Schneider & Schmalt 2000, S.57f.). Der wissenschaftliche Literaturmarkt ist mit einer Menge aktueller Forschungs- und berblicksliteratur berst (Vgl. zB. zusammenfassend Rheinberg 2005). Nach der berwindung oder Weiterentwicklung frherer trieb- und bedrfnisorientierter Anstze, hat die Forschung vor Allem auch das Feld der Lern- und Leistungsmotivation entdeckt: Moderne Anstze wie die Selbst-bestimmungstheorie Deci & Ryans (1985 und 1993) haben der Idee der Schlerinnen- und Schlermotivierung neue Felder erffnet. Niemand wird heute mehr ernstlich die Notwendigkeit von Motivation fr effektive Lernergebnisse und gute Schulleistungen bezweifeln.
Mich wird fr diese Arbeit eine Zusammenfhrung dieser beiden Felder interessieren: Lassen sich allge
Ob man mchte oder nicht: Heutige Lehrerinnen und Lehrer werden nicht mehr um eine Beschftigung mit dem breiten (und sehr spannenden) Feld des Projektlernens herumkommen.
Eine hnliche Entwicklung, wenn auch eine von grundstzlich anderer Natur, hat die motivationspsychologische Forschung durchlebt (Vgl. Schneider & Schmalt 2000, S.57f.). Der wissenschaftliche Literaturmarkt ist mit einer Menge aktueller Forschungs- und berblicksliteratur berst (Vgl. zB. zusammenfassend Rheinberg 2005). Nach der berwindung oder Weiterentwicklung frherer trieb- und bedrfnisorientierter Anstze, hat die Forschung vor Allem auch das Feld der Lern- und Leistungsmotivation entdeckt: Moderne Anstze wie die Selbst-bestimmungstheorie Deci & Ryans (1985 und 1993) haben der Idee der Schlerinnen- und Schlermotivierung neue Felder erffnet. Niemand wird heute mehr ernstlich die Notwendigkeit von Motivation fr effektive Lernergebnisse und gute Schulleistungen bezweifeln.
Mich wird fr diese Arbeit eine Zusammenfhrung dieser beiden Felder interessieren: Lassen sich allge
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783640732166
- Språk: Tyska
- Antal sidor: 88
- Utgivningsdatum: 2010-10-24
- Förlag: Grin Verlag