Frhkindliche Bildung - Mathematische Grundlagen spielerisch bewegt frdern

Magisterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1,3, Technische Universitt Chemnitz (Institut fr Sportwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die aktuell in den Medien verstrkte Debatte um eine vernderte Kindheit" geraten zum einen das Bewegungsverhalten, die motorische Leistungsfhigkeit heutiger Kinder und die Bildungspolitik in den Mittelpunkt der Diskussionen. Bewegung gehrt dennoch zu den fundamentalen Grundbedrfnissen von Menschen, insbesondere zu denen von Kindern. Dabei dient die Bewegung nicht nur zum Selbstzweck, sondern drckt das elementare Verlangen aus, sich mit der Welt auseinander zu setzen und sich somit zu bilden. Gleichzeitig lernen die Kinder durch Bewegung die Welt, sich selbst und andere kennen und einzuschtzen. Durch die vielen Diskussionen um eine Abnahme der Schulleistungen sowie der motorischen Leistungsfhigkeit gert ein Forschungsthema immer weiter in den Vordergrund. Hierbei wird der Einfluss der krperlichen Aktivitt auf die Gehirnleistungsfhigkeit untersucht. Kubesch beispielsweise stellt heraus, dass ber den Sportunterricht weiter auf die Struktur, Funktion und Vernetzung von Nervenzellen im Gehirn eingewirkt werden kann. Auerdem besteht die berechtigte Annahme, dass der Sportunterricht nicht nur die krperliche Entwicklung der Schler positiv beeinflusst, sondern auch ihre Lern- und Gedchtnisleistungen in anderen Unterrichtsfchern. Allerdings wird dem Sportunterricht nicht die entsprechende Bedeutung zugewiesen. Dies zeigt sich zum Beispiel darin, dass die dritte Sportstunde in vielen Bundeslndern nicht gewhrleistet wird.
In der Vergangenheit wurden vor allem Kinder und Jugendliche im Schulalter in Bezug auf ihre motorische Leistungsfhigkeit sowie ihrer Schulleistungen geprft. Die Frage nach der Wirksamkeit von bewegtem Frderunterricht blieb da zumeist unbeantwortet.
Diese Arbeit geht der Frage nach, inwiefern sich ein bewegter mathematischer Frderkurs auf die ma