Fuhrt Der Einsatz Der Wortschatzkiste Im Sprachunterricht Einer 4. Klasse Einer Schule Zu Einem Differenzierteren Wortschatz?

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Studienseminar fr Grund-, Haupt-, Real- und Sonderschulen Frankfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt."
(Ludwig Wittgenstein)
Diese Arbeit geht von der Fragestellung aus: Fhrt der Einsatz der Wortschatzkiste im Sprachunterricht einer 4. Klasse zu einem differenzierteren aktiven Wortschatz?"
Das Zitat Ludwig Wittgensteins bildet, wenn auch in einem anderen Kontext, den Leitgedanken" meiner Arbeit. Sprachliche Grenzen sollen erkannt, geffnet und wo mglich, erweitert werden. Gemeint ist eine Vergegenstndlichung von Sprache, ihre sthetische, gestalterische Funktion, im Kontext des Erfahrungshorizonts meiner Schler.
Der erste, theoretische Teil befasst sich mit der Definition des Begriffs Wortschatz und bezieht sich im Verlauf auf die Praxis sowie die Ausgangslage der Klasse 4a einer Schule in Frankfurt sowie der Bedeutung schriftlichen Sprachhandelns fr Schler dieser Altersgruppe. Am Ende geht es um die berprfung der Wirksamkeit der Wortschatzkiste im Sprachunterricht meiner 4. Klasse. Auerdem werden aufgetretene, erfreuliche Nebeneffekte beschrieben sowie die Konsequenzen fr die Weiterarbeit errtert.
Ziel dieser Arbeit ist es herauszufinden, ob die Arbeit mit der Wortschatzkiste als eine Mglichkeit der Wortschatzdifferenzierung bzw. Erweiterung in der Grundschule angesehen werden kann. Hat mein Lernarrangement" gewirkt?