Funktionales Denken

Funktionales Denken spielt seit den Meraner Reformvorschlgen aus dem Jahr 1905 eine Schlsselrolle im mathematikdidaktischen Diskurs. Tobias Rolfes klrt zunchst den Begriff und untersucht darauf aufbauend in mehreren quantitativ-empirischen Erhebungen den Einfluss externer Reprsentationen (statisch und dynamisch) auf das funktionale Denken. Durch die Unterscheidung zwischen der Lern- und Nutzungseffizienz von Reprsentationen gelingt ein neuer theoretischer und empirischer Zugang zu der Frage, welche Auswirkung externe Reprsentationen auf kognitive Prozesse und deren Ergebnisse im Zusammenhang mit funktionalem Denken haben.