Gefluchtete in Der Schule: Vom Krisenmanagement Zur Nachhaltigen Schulentwicklung

Vielen jüngeren Flüchtlingskindern gelingt es nach einem Jahr in einer Vorbereitungsklasse überraschend schnell, in einer deutschen Schule mitzuhalten. Sehr viel schwerer mit der Schule tun sich dagegen ältere Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene (im Asyl und in der Duldung), die auf nur wenig individuelles "Bildungskapital" zurückgreifen können, die nur schwer lernen, ohne Schulabschluss bleiben und den Übergang in Berufsausbildung und Erwerbstätigkeit nicht schaffen. Für diese Kinder und Jugendlichen wurde jenseits oder besser unterhalb der Bildungsstandards und außerhalb curricularer Vorgaben bislang kaum über hier notwendige Bildungsangebote nachgedacht. Gerade hier setzt das Buch an: Es behandelt lebenswelt- und lebenslagenorientierte Bildungskonzepte, die diesen Newcomern und Quereinsteigern im Bildungssystem klug arrangierte Erfahrungsfelder zur Umwelterschließung, Alltagsbewältigung, Lebenshilfe und vorberuflichen Qualifizierung anbieten.